该死的天气，让人喘不过气来~~就是在这挥汗如雨的天气下，学生们艰辛的备考、煎熬的考试；老师们像摄像头似的监视考场的一举一动~~这种情形让人想象一下，多少有些苦涩的味道，还有些可笑~~

在这饱受煎熬的天气下监考，让我不禁想了好多，考试究竟是为了什么？

大学这种考试是为了检验此门课程的知识的接受程度。不仅仅是考核学生，同样对于任课老师也是一种考核，传授知识是否得当，知识体系是否合理，有什么地方需要改进。这种双向式的考核，在目前来看没有得到很好的利用，反而成为老师们“难为”学生们的最好的手段，来显示自己水平的高低。学生们为了所谓的考核，煞费苦心拼命消化，揣摩老师心思。这种无谓的考核真的能检验学生们对于这门课程掌握的程度吗？真的能够检验学生们这学期的得失吗？真的能考出真实成绩吗？谁知道……

目前考试有诸多问题，我们来列举下，喜欢博弈的可以多多“板砖”。

第一，考试流于形式。每学期考试规定了考试课考查课，对于考查课学生们大多可以放心，根据学生的网络搜索经验，大多喜欢论文做为结课的做好的方式。同样任课教师也比较喜欢，不必为出试卷而烦恼。最可怕的就是论文，学生们百歌，谷度的去搜索，ctrl+c、ctrl+v一气呵成，最后print，万事大吉。这种考核极为不合理，最终导致学生毕业时的毕业论文也是如此拼凑，驴唇不对马嘴，让人啼笑皆非。

第二，考试内容。不论考试课、考查课。方式方法大不尽相同，学生们都在企盼老师手下留情，有些老师为了考试顺利会圈点出重点内容；有些老师为了考试的真实，就做了甩手掌柜，让学生听天由命（这部分人不乏有些老师另有图谋）。对于这个问题，本人没有什么定论，也是在纠结中。圈点出重点，学生考试就像是复印机一样把答案，帮老师“复印”在试卷上；不圈点出，恐怕分数又不尽人意，和学费不成正比。

第三，考试结果。绝大多少学生对于分数没有什么更高的需求。只要上纲上线就可以，基础课60分万岁，专业课75分ok。要求“上进”的同学恐怕要关注些了，因为“书中自有黄金屋”。分数多少是和期末复习的努力程度成正比的，这里又体现出第二点提出的，只要是用心“背”，就可以取得好成绩，同学们拼的不是知识掌握的程度，而拼的是记忆力。如果是这样上课已无意义，完全可以函授教学了~~~

第四，考试总结。成绩下来了，大多关注分数，究竟为什么得这个分数，哪些错误，哪些正确，都不计较，大学课程体系如此，结课后，恐怕这辈子都见不到这个老师了，一是不容易见到，二是根本不想见到（见到简直是一种梦魇）。课程总结也就没有了。对于掌握程度也不得而知。

第五，身心疲惫。每次考试，犹如一场战役。作弊与反作弊的攻坚战，魔高一尺道高一丈。一场场战役下来，有苦有乐，有哭有笑，有欢呼雀跃，有垂头丧气，总之形形色色，宛如一部童话。另外，学生为了取得好成绩，不仅要通宵达旦，头悬梁最刺骨，而且要揣摩老师心理，搜罗往年试卷，希望能找出一点玄机来。有些同学为了找到更好的捷径，那就是“尽孝心”来表达对“恩师”的感激。

第六，考试效应。考试前后，符合了我国国情：让一部分人先富起来。这部分人真是先富起来了，而且是每年能够富两次（详见本人上一篇博文：教育的悲哀，悲哀的教育）。这部分富起来的人，受之不愧，理所应当。

每次考试又养活了复印社的“贫困百姓”们，缩印，扫描，打印，忙的不亦乐乎，让暴风雨来得更猛烈些吧。

写到这里，不知道该说什么好，这么热的天，没有午休，在没有空调的书房里写了这么多，是在让自己反思吗，不得而知。总之，要改变现状，恐怕不是一个两个人所能为的，只好“被”考试吧~

这不禁让我想到了一句话： 上大学我用一麻袋钱换了一麻袋书，毕业了用这一麻袋书换钱，缺买不到一个麻袋。

孩子们，如果不想再“被”考试继续下去，那就要多读书，读好书~珍惜时间，珍惜自己，最起码要珍惜学费（珍惜父母的血汗）